Szituációs kártyacsomag a végrehajtó funkciók tanításához, beszélgetésekhez.
3900 Ft
A végrehajtó funkciók a tanulás alapjai. Ezek nélkül nehezen megy a tanulás, arról nem is beszélve, hogy a gyenge végrehajtó funkciók rengeteg frusztrációt okoznak mind a diáknak mind a tanárnak.
Ha tanárként szeretnéd, hogy a diákok jobban tudjanak összpontosítani, kitartóbbak és összeszedettebbek lennének, ha képesek lennének kontrollálni az érzelmeiket (és pl. nem bekiabálni az óra közben), akkor érdemes ezeken a funkciókon dologozni. Ezt pedig sok-sok célzott beszélgetéssel is el lehet érni, amiben az alábbi kártyacsomag nyújt segítséget.
Milyen témák szerepelnek a kártyákon?
A problémákat témakörökre bontottam (tervezés, rendszerezés, feladatkezdeményezés, időgazdálkodás, önkontroll, figyelem, munkamemória, metakogníció, rugalmasság, kitartás), hogy átláthatóbb és kezelhetőbb legyen és minden témakörhöz tizenhat szituációs kártya tartozik.
Kinek szólnak ezek a kártyák, ki a célközönség?
A kártyák elsősorban a felső tagozatos és középiskolás tanulóknak készültek, mert nekik van a legnagyobb szükségük a végrehajtó funkciók fejlesztésére. Vannak diákok, akiknél különösen fontos a célzott fejlesztés, de minden tanuló számára hasznos lehet ezen képességek fejlesztése.
Hogyan használjuk?
A kártyák használhatók:
- teljes osztályos tananyagként, kis csoportos vagy egyéni fejlesztésként
- nyomtasd ki a lapokat, vágd szét őket és ha van rá lehetőséged, lamináld is le őket.
Íme néhány példaoldal
További ötletek a használathoz:
- Hozz létre különböző állomásokat a készségek szerint, és rotáld a tanulókat.
- Használj napi egy kártyát osztály- vagy csoportos beszélgetéshez.
- Beszélgessetek reggeli találkozók vagy tanácsadói órák alkalmával a kártyák tartalmáról.
- Kérd meg a tanulókat, hogy válasszanak egy kártyát véletlenszerűen, majd beszéljék meg párban vagy csoportban.
- Naplóírás: olvasd el a kártyát, írj róla, majd beszéld meg a társaddal. Ha van mindenes füzetük, vagy “osztályfőnöki” füzetük, érdemes abba írni a gondolatokat, hogy később visszakereshető legyen.
- Ne álljatok meg egy lehetséges megoldásnál, hanem szánjátok rá az időt és energiát, hogy minél több megoldási javaslat születhessen.
- Ha tanárként mesélsz a saját élettapaszatalataidról a felmerülő szituációk kapcsán, az sokat segít a diákoknak, hogy lássák, a megoldások a valóságban hogyan működnek.
- A vezérelv, ami irányítson: elfogadás, kiváncsiság, új nézőpontok.